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Ítems de múltiple opción

Dentro de las estrategias de evaluación del aprendizaje, frecuentemente se utilizan las pruebas de múltiple opción para evaluar lo que los estudiantes saben. Son estas preguntas o enunciados incompletos, seguidos de tres o más opciones, de las cuales una debe ser correcta, mientras que las otras respuestas actúan como distractores.

Esta forma de evaluación no siempre resulta ser una herramienta adecuada, ya que deben confeccionarse de forma de evitar potenciales errores en su formulación, que le quiten validez a la prueba.

Clasificación: Evaluar

¿Qué puedo hacer?

Considerar las ventajas y desventajas de este tipo de evaluación:

Ventajas Desventajas
  • Alto grado de confiabilidad, si se desarrolla correctamente.
  • Útil para evaluar la comprensión, pero no para evaluar desempeños complejos.
  • Económico: puede ser corregido por medios electrónicos.
  • Es difícil escribir buenos ítems de múltiple opción.
  • Solo evalúa lo receptivo.
  • Alienta a adivinar si los estudiantes no saben la respuesta.


Traducido y adaptado de: Díaz Maggioli, G. & Painter-Farrell, L. (2016). Lessons learned: First steps towards reflective teaching in ELT. Richmond.

Claves para el éxito

  • Asegurarse que los distractores sean adecuados.
  • Chequear que haya consistencia gramatical en la formulación de las preguntas.
  • No proporcionar claves obvias.
  • No incluir opciones tales como “Todos los de arriba” o “Ninguno de los de arriba”, ya que no solo pueden confundir a los estudiantes, sino que, además quitan fiabilidad a la pregunta.
  • Todas las opciones tienen que tener un largo equivalente.
  • Asegurarse que exista solamente una opción correcta.
  • Tomar en cuenta el conocimiento previo de los estudiantes.
  • Asegurarse que las respuestas correctas no sigan ningún patrón específico.

Para saber más

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